RÉSUMÉ
Ce travail de recherche propose une analyse approfondie des usages de l’article défini chez les étudiants français de l’university Of Benin. L'étude vise à élucider les différentes fonctions et contextes dans lesquels l'article défini est utilisé, en soulignant son importance pour transmettre le sens et garantir l'exactitude grammaticale. Contrairement à l’anglais, le français emploie l’article défini dans un plus grand nombre de contextes, ce qui rend son utilisation à la fois complexe et essentielle pour maîtriser la langue. Le premier chapitre de ce travail couvre le fondement de la recherche, le problème, la soulevée de la question de recherche et la formulation de l'hypothèse, le but, l'importance et délimité aux étudiants de quatrième année de français.
La synthèse de Riegel, Pellat et Rioul (1994) et l'essai théorique de Corblin (1987) constituent les principaux piliers théoriques sur lesquels s'appuie cette recherche où sont abordés les articles en général, l'article défini, les facteurs influençant l'utilisation du défini article et les usages de cet article défini. La méthodologie de recherche dans ce travail porte sur une épreuve écrite avec exercices de choix et activités d'écriture de phrases présentée à 100 étudiants de quatrième année du Département des Langues Etrangères de l'University Of Benin constituant l'échantillon passé cette épreuve et pour garantir la cohérence interne de l'instrument, l'épreuve écrite a été administrée à un groupe de 20 répondants qui font partie de la population mais qui ne font pas partie de l'échantillonnage. Split half a été utilisé et une valeur de ,641 a été obtenue.
A partir du résultat obtenu, score moyen de 88,69 avec écart-type de 13,45, ce qui est supérieur à la valeur de test de 50, a été obtenu. En outre, la valeur p de 0,000, inférieure au niveau X de 0,05 a été obtenue.En conclusion, l'analyse des données recueillies auprès des étudiants français de l'University Of Benin a fourni des preuves solides que ces étudiants utilisent fréquemment et avec précision des articles définis dans leur apprentissage de la langue française. Donc, l'hypothèse nulle est rejetée.
L'article se termine par des recommandations pédagogiques destinées au gouvernement, à l'institution et aux professeurs de langues afin d'améliorer la compréhension et l'utilisation correcte de l'article défini chez les étudiants.
